1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения

                     Муниципальное казенное дошкольное  образовательное учреждение детский сад № 21»Солнышко» с.Ульяновка    было открыто в 1989 году.

Полное название: муниципальное казенное  дошкольное образовательное учреждение детский сад №21 «Солнышко» с. Ульяновка

Сокращенное название:  МКДОУ детский сад № 21 «Солнышко» с. Ульяновка

Юридический адрес 357230 , Ставропольский край, Минераловодский район, с. Ульяновка, ул.Ленина,73

                   Электронный адрес:  E-mail; solnyschko21@yandex.ru. , телефон ( 87922) 72-1-58

МКДОУ  детский сад № 21 «Солнышко» функционирует и осуществляет свою деятельность  в соответствии с  Уставом.

  Основными  задачами  МКДОУ детского сада  № 21 «Солнышко» являются:

 - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей

- обеспечение познавательно–речевого, социально–личностного, художественно–эстетического и физического развития детей в соответствии с федеральными государственными требованиями

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье с учетом возрастных категорий детей

 - взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей

                                  Стратегия развития и социальный заказ

Социальный заказ на услуги детского сада направлен на развитие личности ребенка с учетом его психофизического состояния и индивидуальных возможностей и на подготовку ребенка к школе.

Коллектив ДОУ организовывает образовательную деятельность, следуя нижеизложенным положениям:

     Организационной основой деятельности и содержания образовательного процесса является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который направлен на обеспечение равных возможностей для полноценного  развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей.

       Обеспечение условий реализации образовательной программы, как целостной системы работы по содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

     Содержание и организация образовательного процесса направлены на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей, коррекцию недостатков в физическом или психологическом развитии детей.

     Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития ребенка, творчества, игры, общения и познания мира. Основной контекст развития ребенка представляет собой игра, а не учебная деятельность.

      Достижения детей дошкольного возраста определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков детей, а совокупностью личностных качеств, в том числе  обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе.

         Содержание образовательного процесса в ДОУ обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

2. Структура  управления

     В ДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения, направленными на разумное использование самоценного периода дошкольного детства и самостоятельной жизни.  

     Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и коллегиальности.

Формами самоуправления являются:

Коллегиальными органами управления являются: совет ДОУ, педагогический совет, общее собрание работников, родительский комитет. Единоличным исполнительным органом является руководитель – заведующий.

Органы управления, действующие в Детском саду

 

2.2. Информация о воспитанниках

 

Общее количество обучающихся на 31.05.2020г. – 95 человек

В учреждении в период 2019 – 2020 г. функционируют  6 групп:

Возраст	Среднесписочное количество, чел.
	Общеразвивающая  группа
До 3 лет	22
От 3 до 7 лет	73
Итого	95

 

 

Общие требования к приему воспитанников в детский сад определяются законодательством Российской Федерации. Порядок приема воспитанников в детский сад определяется Учредителем. В МКДОУ принимаются дети от 1,6 до 7 лет. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения.

       Порядок и режим посещения воспитанником образовательного учреждения специально оговорен в договоре между МКДОУ и родителями (законными представителями) воспитанника. 

      Режим работы ДОУ: детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе. Время пребывания в группах 10,5 часов с 07-30 до 18-00. Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.

 

 

2.3. Информация о педагогических работниках

Общее количество педагогических работников организации 11  человек.

 

Расстановка кадров на 2019-2020 учебный год:

 

Возрастная группа	Ф.И.О. педагогов
1 группа раннего возраста	Брух.Л.И., Сухорукова Е.А.
2 группа раннего возраста	Голованева Е.С.., Зекерьяева Н.В.
2-я младшая группа	Зосимова Ю.С
Средняя группа	Кудрявцева Л.А.
Старшая группа	Шишова Е.А.
Подготовительная группа	Сариева М.Н.

 

Сведения о педагогических работниках по должностям

старший воспитатель	инструктор по физ.культуре	муз. руководитель	воспитатель
1	0.63 ставки	1	8

 

       Коллектив стабильный, работоспособный, творческий, инициативный, постоянно участвующий в создании условий для повышения качества образования в ДОУ.

 

Аттестация педагогических работников

          На 31.05.2020 г 100% педагогических работников ДОУ имеют профессиональное педагогическое образование (среднее или высшее).

       В 2019-2020 учебном году  проходили аттестацию в целях установления квалификационной категории следующие педагогические работники:

- высшая квалификационная категория: Сариева М.Н..;

        Всем работникам была присвоена заявленная квалификационная категория

 

Аттестация			Образование		Всего педагогов
Высшая кв. категория	Первая кв. категория	Аттестация на соответствие должности	Высшее	Среднее профессио- нальное
2 18%	0 0%	6 72 %	6 55%	5 45 %	11

   

   Совершенствованию компетенций и получению педагогами новых компетенций, необходимых для профессиональной деятельности способствовало обучение педагогов на курсах повышения квалификации.

. Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.      

      Инновационная деятельность педагогов ДОУ была направлена и на изучение современных образовательных технологий, внедрение их в профессиональную деятельность, создание и распространение собственных продуктов педагогической деятельности, применение современных информационных технологий.

     Опыт использования различных технологий, программ и методик изучался педагогами ДОУ в рамках посещаемых мероприятий:

Онлайн- семинаре: «Моделирование образовательного процесса в дошкольной образовательной организации»

- Прослушали курс вебинаров по актуальным  проблемам дошкольного образования России.

- Просмотрена серия вебинаров по оценки качества дошкольного образования

  Также педагогическим коллективом ДОУ организованы и проведены различные  праздники, приуроченные к знаменательным датам  « День знаний», « День матери»,

 

«Новогодние утренники», «День защитников Отечества», «Утренники к 8 марта», масленичные гуляния;

 

 

 

2.4. Обеспечение безопасности

 

 

 

Пожарная безопасность:

 

      Детский сад имеет автоматизированную противопожарную систему оповещения и обеспечен необходимым количеством противопожарных средств.

 

       Все запасные выходы легкодоступны и находятся в полном порядке; выполняются правила пожарной безопасности; соблюдается противопожарный режим.

 

      Имеется план эвакуации людей и инструкции, определяющие действия персонала по обеспечению быстрой эвакуации.

 

     Согласно плану систематически проводятся эвакуационные занятия, на которых отрабатываются действия всех участников образовательного процесса и работников МДОУ детского сада на случай возникновения чрезвычайной ситуации.

 

Регулярно проводятся беседы по противопожарной безопасности

 

 

 

Обеспечение безопасности при возникновении чрезвычайных ситуаций:

 

     В детском саду имеется кнопка экстренного вызова помощи. Заключены договора на охрану и обслуживание кнопки экстренного вызова помощи. Охрана труда и соблюдение правил техники безопасности.

 

     Регулярно проводится инструктаж по правилам техники безопасности со всеми категориями сотрудников детского сада;

 

Обеспечение правопорядка, соблюдение норм и правил поведения всеми участниками образовательного процесса.

 

     В течение учебного года систематически проводились беседы, праздники, развлечения, тематические занятия с воспитанниками по правилам дорожного движения, о безопасном поведении на воде, на дорогах, в походе, в быту, чрезвычайных ситуациях, правилах пожарной безопасности.

 

Санитарная безопасность:

 

       Санитарно-гигиеническое состояние всех помещений детского сада соответствует требованиям СанПиНа.

 

       Во всех групповых комнатах установлена мебель, регулируемая по высоте.

 

Организован процесс проветривания, обеспечивается необходимый тепловой режим в зимнее время; организован питьевой режим.

 

Социальная безопасность:

 

      В детском саду разработан перспективный план работы с детьми в рамках занятий по ОБЖ, разработаны конспекты занятий по ОБЖ, оформлены консультации для родителей по формированию здорового образа жизни.

 

      Большое внимание уделяется психологической безопасности   личности ребёнка. Существует система психологического сопровождения детей, осуществляемая в ДОУ в специально   организованной деятельности, совместной деятельности педагога, родителя и ребёнка. Воспитатели проявляют уважение к личности каждого ребёнка, создают условия для наиболее полной реализации его способностей, формируют у детей положительное отношение к сверстникам.

 

 

 

1. Материально – техническое состояние и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ

 

       Имущество ДОУ является муниципальной собственностью и закрепляется за ним на праве оперативного управления. Состояние ДОУ соответствует педагогическим требованиям и санитарным нормам. Все базисные компоненты развивающей предметно-пространственной среды ДОУ включают оптимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического, познавательного, социально-коммуникативного и речевого развития.

 

* Здание (помещение) и территория образовательного учреждения (группы) соответствуют санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

 

* водоснабжение и канализация, отопление и вентиляция здания (помещения) образовательного учреждения (группы) соответствуют с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

 

* площади образовательных помещений, их отделка и оборудование соответствуют санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

 

* искусственное и естественное освещение помещений для образования детей соответствуют санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;

 

* санитарное состояние и содержание помещений соответствуют санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

 

* пожарная безопасность находится в соответствии с правилами пожарной безопасности;

 

* состояние и содержание территории, здания и помещений образовательного учреждения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной и электробезопасности, требованиям охраны труда воспитанников и работников;

 

* имеется в наличии необходимое оснащение помещений для питания воспитанников, а также для хранения и приготовления пищи; для организации качественного горячего питания воспитанников в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

 

*  физкультурный зал  оснащен необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем;

 

* имеется в наличии оборудование необходимое для работы медицинского персонала;

 

* в педагогическом коллективе образовательного учреждения сформирована культура здоровья (подготовленность педагогов по вопросам здоровьесберегающих методов и технологий; здоровьесберегающий стиль общения; образ жизни и наличие ответственного отношения к своему здоровью).

 

     Образовательное учреждение предоставляет помещение с соответствующими условиями для работы медицинских работников, осуществляет контроль их работы в целях охраны и укрепления здоровья воспитанников и работников образовательного учреждения

 

 

 

 

 

Соблюдение санитарно-гигиенического режима

 

*  санитарно - гигиеническое состояние детского сада обеспечивает охрану здоровья воспитанников работников, что подтверждается актом проверки готовности МДОУ к 2019-2020 учебному году;

 

*  освещённость соответствует норме;

 

* в групповых помещениях поддерживается оптимальный температурный режим (от 20° до 22°С), в спальнях от 17° до 19°С, в музыкально-спортивном зале 17°С. Проветривание помещений, санация воздуха с помощью бактерицидных ламп проводятся в соответствии с графиком ;

 

* длительность прогулки составляет не менее 3,5-4 часов в день;

 

* подбор мебели в группах по росту осуществляется в начале учебного года ;

 

* питание проводится в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями (четырехразовое). Гигиена питания включает: контроль за выходом готовой продукции, закладкой продуктов и качественным составом. Третье блюдо витаминизируется;

 

* проводится иммунопрофилактика (весной и осенью). В течение года в рацион питания детей включаются свежие овощи, фрукты, соки;

 

* закаливающие процедуры проводятся в соответствии со схемой организации закаливания.

 

     В ДОУ созданы условия для соблюдения питьевого, светового, теплового и воздушного режима. Санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям Роспотребнадзора.

 

      Максимальный объем учебной нагрузки на ребенка в организационных формах обучения

 

Режим дня в детском саду педагогически обоснован, составлен в соответствие СанПиН. Неукоснительно соблюдаются следующие режимные моменты: дневной сон, прогулка, приём пищи.

 

     Руководствуясь санитарно-эпидемическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.1. 3049-13), инструктивно-методическим письмом «О  гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах общения (№ 65/23 - 16 от 14.03.2003г.) при построении познавательного процесса  устанавливается учебная нагрузка:

 

*  максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня в младшей, средней и старшей группах не превышает 2-х занятий, в подготовительной группе не превышает 3-х занятий;

 

*  максимальная продолжительность занятий (младшая - 10-15 мин., средняя группа 15-20 мин., старшая группа - 20 - 25 мин., подготовительная группа - 25 - 30 мин.).

 

 С целью профилактики утомляемости, нарушения осанки, зрения детей на занятиях проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз. Перерыв между занятиями составляет не менее 10 мин.

 

 

 

2.6. Учебно-материальное обеспечение

 

     Детский сад практически оснащен необходимым оборудованием и специальными помещениями, позволяющими  качественно проводить образовательно-воспитательную деятельность.

 

        В детском саду 6 групповых помещений. В состав группового помещения входят приемная, игровая, спальня,  туалетная комната.

 

         Материально-техническая и развивающая среда МКДОУ Детский сад № 21 соответствует всем санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности и охраны труда. Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строилась таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

 

         Познавательное и социально-личностное развитие ребенка осуществляется в следующих помещениях:

 

         Групповые комнаты.  Во всех группах детского сада  созданы условия для разнообразных видов активной деятельности детей – игровой, познавательной, трудовой, творческой и исследовательской.  Группы оснащены  игрушками и пособиями в соответствие с возрастными особенностями детей. Эстетическое оформление групповых комнат способствует благоприятному психологическому климату, эмоциональному благополучию детей.

 

         Художественно-эстетическое направление работы  проходит в музыкальном зале и группах.

 

        Двигательная деятельность осуществляется на игровых площадках, в музыкальном зале и на  территории детского сада.

 

     В дошкольном учреждении систематически ведется работа по созданию предметно-развивающей среды. Развивающая  предметно-пространственная среда оборудована с учётом возрастных особенностей детей, охраны и укрепления их здоровья. Развивающая среда групп постоянно обновляется в соответствии с комплексно-тематическим планированием педагогов, обеспечивает все условия для организации разнообразных видов детской деятельности, с учетом интересов детей.

 

         Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации.  Созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов.

 

         Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

 

 

 

1.   Реализуемые образовательные программы

   .

 

   Содержание воспитательно-образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности выстроено в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования МКДОУ №21 (далее ООП)

 

    Успешность дошкольников— это результат освоения основной образовательной

 

программы дошкольного образования(далее-ООП) по направлениям:

 

1. Социально-коммуникативноеразвитие

 

2. Познавательное развитие

 

3. Речевое развитие

 

4. Художественно-эстетическое развитие.

 

5. Физического развитие.

 

     Содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами ООП и может реализовываться в различных видах   деятельности   (общении,   игре,   познавательно-исследовательской   деятельности   -   как сквозных механизмах развития ребенка):

 

в раннем возрасте(с1,5 лет):

 

*  предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;

 

*  экспериментирование с материалами и веществами(песок, вода, тесто и пр.),

 

*  общение с взрослыми совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,

 

*  самообслуживание и действия сбытовыми предметами-орудиями(ложка, совок, лопатка и пр.),

 

*  восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок,

 

* двигательная активность;

 

для детей дошкольного возраста (с 3 лет):

 

* игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,

 

*  коммуникативная (общение  и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

 

* познавательно-исследовательская            (исследования      объектов      окружающего      мира      и экспериментирования сними);

 

*  восприятие художественной литературы и фольклора;

 

*  самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

 

*  конструирование из разного материала,включая конструкторы,модули,бумагу,природный и иной материал;

 

*  изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

 

*  музыкальная(восприятие и понимание смысла музыкальных произведений,пение,музыкально- ритмические движения,игры на детских музыкальных инструментах);

 

*  двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

 

Содержание  ООП  отражает  следующие  аспекты  образовательной  среды  для  ребенка дошкольного возраста:

 

1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

 

2) характер взаимодействия со взрослыми;

 

3) характер взаимодействия с другими детьми;

 

4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

 

формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми.

 

      Содержание ОПП представлено двумя частями:  обязательной частью и частью формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми.

 

     Обязательная часть ООП определяет комплексность подхода,обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях

 

     Часть,формируемая участниками образовательных отношений,представлена выбранными и разработанными самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленными на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках(далее- парциальные образовательные программы), методики, формы организации образовательной работы.

 

     Объем обязательной части ООП составляет не менее 60%  от ее общего объема;части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачи обязательной части основной образовательной  образовательной программы дошкольного образования.

 

      Задачи  обязательной  части  ООП  реализуются  с  учетом  комплексной  программы  «От рождения до школы» Вераксы Н.Е.    для групп общеразвивающей направленности.

 

 

 

Задачи :

 

*  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей,в том числе их эмоционального благополучия;

 

*обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства,пола,нации, языка,социального статуса, психофизиологических и других особенностей(в том числе ограниченных возможностей здоровья); 

 

*обеспечение преемственности целей, задачи содержания образования,реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней(далее- преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

 

 * создание благоприятных условий развития детей  в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями,развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой,другими детьми,взрослыми и миром;

 

*  объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

 

*  формирование  общей  культуры  личности  детей,  в  том  числе  ценностей  здорового  образа жизни,развития их социальных, нравственных,эстетических, интеллектуальных,физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

 

*  обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организация иных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.

 

 

 

Задачи части основной образовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений.

 

     Задачи части, формируемой участниками образовательных отношений, сформулированы в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников и социальным заказом, определены с учетом выбранных и согласованных с участниками образовательных отношений, парциальной программы, методических пособий:

 

• вариативная программа «Теремок» для детей от 2 месяцев до 3 лет И.А.Лыкова.

  Основной целью программы является создание мотивирующей образовательной среды для освоения ребенком социокультурного опыта по вектору амплификации развития с учетом его возрастных возможностей, индивидуальных особенностей и образовательного запроса его семьи

  Для реализации данной цели необходимо решение следующих задач:

 

• Содействовать развитию основных движений и физических качеств с учетом возрастных, индивидуальных особенностей ребенка

• Формировать первоначальные представления об окружающем мире

• Развивать восприятие, наглядно- действенное мышление и предпосылки наглядно- образного.

• Обеспечивать дальнейшее развитие предметной деятельности .

• Поддерживать освоение форм и способов взаимодействия в разных видах деятельности; замечать и поддерживать инициативу в предметно- деловом общении в близкими взрослыми; поощрять стремление к самостоятельности

• Создавать условия для развития речи как средства общения, нотирования обозначения, управления своими действиями и поведением; способствовать становления языковой личности.

• Предоставлять возможность для освоения различных культурных практик( в т.ч. самообслуживания),экспериментирования, самостоятельной деятельности; поддерживать свободный  выбор игрушек и материалов

• Побуждать детей к управлению своими действиями. Поведением на основе элементарных правил.

• Содействовать развитию элементарного эстетического восприятия.

  Программа рассчитана на освоение её детьми в возрасте от 1года 6 месяцев до2 лет

   

   

    Н.Н.  Авдеевой,  О.Л.  Князевой,  Р.Б.  Стеркиной.  Основы  безопасности  детей дошкольного возраста. (СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005 г.)

  На основе данной парциальной программы предусматривается решение следующих задач:

  1.   Формирование навыков поведения с незнакомыми людьми.

  2.   Формирование экологической культуры.

  3.   Формирование навыков поведения с опасными предметами.

  4.   Формирование валеологической культуры.

  5.   Формирование психоэмоциональной устойчивости.

  6.   Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

   

  с семьями воспитанников ДОУ.

 

     При организации воспитательно-образовательного процесса в МДОУ обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих  задач, при этом их решение  осуществляется,  исключая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Достичь этой цели позволяет построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей, запросов родителей  и специфики учреждения.     Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

 

 

 

• парциальная программа «Математика в детском саду» В.П.Новиковой

  Цель программы:  помочь ребенку овладеть устойчивыми навыками счета, познакомить с процессами прибавления и вычитания, научитья решать простейшие математические задачи

  Задачи программы:

 

• Формировать умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения.

• Развивать логическое мышление, внимание, память, восприятие, воображение, творческие способности.

• Развивать интерес к познавательной деятельности.

 

      Программа рассчитана на освоение её детьми в возрасте от 6-х до 8 лет.

 

Тематический подход позволяет оптимально организовать образовательный процесс для детей всех возрастов.  Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются лексические темы.  В течение месяца организуется «проживание» трех - четырех тем. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития. Содержание работы определяется требованиями Программы. 

 

Ежедневно во всех группах:

 

1. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности:

 

*  чтение художественной литературы;

 

*  игровая деятельность;

 

*  общение при проведении режимных моментов;

 

*  дежурства;

 

* прогулки;

 

Конструктивно-модельная деятельность – 1 раз в неделю.

 

2. Самостоятельная деятельность детей:

 

*  самостоятельные игры;

 

* познавательно-исследовательская деятельность;

 

* самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития.

 

3. Оздоровительная работа:

 

*утренняя гимнастика;

 

* гимнастика пробуждения;

 

* комплексы закаливающих процедур;

 

*гигиенические процедуры.

 

 

 

4.Состояние здоровья детей

 

       Одна из основных задач  ДОУ - это  сохранение здоровья воспитанников. Анализируя состояние здоровья детей, используя  данные о заболеваемости, можно сделать вывод, что результатам заболеваемости, посещаемости  уделяется достаточного внимания. И поэтому цифры говорят сами за себя:

 

 

 

Количество случаев заболеваемости	Количество на одного ребенка	Количество ЧБД детей
1286	13	10 чел

 

        Вся система оздоровительных мероприятий способствует сохранению стабильных показателей и свидетельствует о работе, направленной на сохранение здоровья каждого ребенка. В детском саду осваиваются наиболее эффективные формы, методы и средства, обеспечивающие контроль за состоянием здоровья, принимаются меры по реабилитации детей, имеющих отклонения в развитии. Деятельность педагогов, медицинских работников и других специалистов взаимосвязана, вся работа  строится на основе здоровьесберегающих технологий в педагогике

 

      Основная масса детей имеет вторую группу здоровья, в связи с   тем, что  вновь поступающие дети приходят уже со второй группой.

 

 

 

 

 

5. Организация питания

 

Качество и организация питания

 

      Правильное питание - это основа длительной и плодотворной жизни, залог здоровья.

 

Поэтому в плане работы детского сада вопрос о правильном питании занимает одно из

 

важнейших мест.

 

      Оказание услуг по организации горячего питания воспитанников ДОУ осуществляет

 

«И.П. Мамиев». Транспортирование пищевых продуктов

 

организовано специальным автотранспортом поставщика. Весь цикл приготовления блюд

 

происходит на пищеблоке. Помещение пищеблока размещается на первом этаже, имеет

 

отдельный выход. Санитарное состояние пищеблока соответствует требованиям СанПиН

 

     Организация питания в МКДОУ детский сад №21 проходила по примерному цикличному 10-дневному меню, которое разработано на теплый и холодный периоды года для всех муниципальных дошкольных образовательных учреждений города. Меню разработано для детей разных возрастных категорий: от 1,5 до 3 лет и от 3 до 7 лет.

 

      В детском саду имеется вся необходимая документация по питанию, которая ведется по форме и заполняется своевременно. На пищеблоке вывешен график  готовой продукции  для каждой группы..

 

    На информационном стенде для родителей ежедневно вывешивается меню на каждый день. В ДОУ сформирована эффективная система контроля за организацией питания детей. Контроль за качеством питания, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медицинская сестра детского сада и комиссия по питанию.

 

 

 

6.   Социальное партнерство учреждения

 

      В течение учебного года проводились совместные мероприятия для воспитанников ДОУ с привлечением социальных партнеров:

 

 

 

Учреждения	Цели, задачи взаимодействия	Формы работы
ГБУЗ СК «Минераловодская РБ»	обеспечение медицинского контроля над здоровьем воспитанников	плановое обследование
МКОУ СОШ № 8	Создание преемственности и успешной  адаптации при переходе из детского сада в школу	осуществляет совместную деятельность в целях реализации системы непрерывного образования, обучения и воспитания детей;

 

       На основании совместной работы обогащается образовательный процесс по всем линиям развития детей.

 

7.Оценка образовательной деятельности.

 

     Сводные данные  результатов освоения детьми ООП по  образовательным областям. Форма проведения мониторинга освоения образовательной программы преимущественно представляла собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы.

 

В  ходе мониторинга выявлено.

 

Учебный год	Всего детей	Освоили образовательную программу	Не освоили образовательную программу
2019-2020	95	95 %	---

 

 

 

Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

 

Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом недельной нагрузки.

 

Уровень развития детей анализируется по итогам педагогического мониторинга. Формы проведения мониторинга:

 

− диагностические занятия (по каждому разделу программы);

 

− диагностические срезы;

 

− наблюдения, итоговые занятия.

 

Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного образования Детского сада (ООП Детского сада) в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития интегративных качеств развития и качества освоения образовательных областей. Так, результаты качества освоения ООП Детского сада на конец  2019 года выглядят следующим образом:

 

 

 

 

 

 

В мае 2019 года педагоги детского сада проводили обследование воспитанников подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в количестве 18 человек. Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.

 

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду.

 

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления в детский сад.

 

Дополнительное образование

 

В 2019 году в Детском саду работали кружки по направлениям:

 

1. Интеллектуально- познавательные :»Ладушки- ладошки», «Занимательная сенсорика» « Маленькие фантазеры»  «Говорящие пальчики» «Ловкие пальчики»

2. Социально- педагогические: «Играем вместе» «Друзья природы» «Волшебный квадратик»

3. Художественно- эстетические: «Волшебная бумага»

 

В дополнительном образовании задействовано 100 процентов воспитанников детского сада.

 

В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования от 04.09.2014. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2019 году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.

 

Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные.

 

84 процента детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели готовности к школьному обучению В течение года воспитанники детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.

 

 

 

9. Анализ активности родителей.

 

 

 

Активность родителей в образовательной деятельности определена следующим образом за 2019-2020 учебный год:

 

Анкетирование родителей  проходило  в МКДОУ № 21  в 6  группах разных  возрастных категорий.  В опросе  участвовали  родители (законные представители) детей посещающих МКДОУ. Форма проведения - анонимная, родители (законные представители ) по желанию указывали  свои данные.   Анализируя полученные данные,  можно  сделать  вывод  удовлетворённости  родителями  качеством  предоставляемых   услуг МКДОУ.

 

       В 2019-2020 учебном году в анкетирование  были  включены новые вопросы :обеспечение безопасности и здоровья, условия пребывания ребенка в ДОУ, полученные данные позволили расширить информацию об удовлетворённостью родителями деятельностью МКДОУ и спланировать  взаимодействие  с семьёй на 2019-2020 учебный год. Предложения, комментарии  родителей    о деятельности МДОУ  проанализированы   административным составом и приняты  на рассмотрение.

 

 

 

                                                10.Финансовая деятельность.

 

Финансовая деятельность МКДОУ детского сада №21 «Солнышко» осуществляется из фондов регионального и муниципального бюджета в соответствии с распоряжением президента РФ, Министерства образования, местных органов власти, а так же Федеральными законами.

 

Начисление финансовых средств и освоение финансирования МКДОУ проводится согласно утверждённому годовому финансово-хозяйственному плану.

 

Расходы  на реализацию Программы Развития МКДОУ детского сада №21«Солнышко»:

 

- расходы на оплату труда работников, реализующих образовательную программу дошкольного общего образования;

 

- расходы, связанные  непосредственно с организацией образовательно-воспитательного процесса ;

 

- оплата коммунальных услуг;

 

-питание детей;

 

--иные затраты на обеспечение образовательного процесса.

 

 

 

 

Основные направления развития МКДОУ на 2020-2021 учебный год.

 

 

 

Цель:      Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс в условиях реализации ФГОС ДО.

 

 

 

Задачи

 

1. Совершенствовать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, формировать у детей представления о здоровом образе жизни и основах безопасности жизнедеятельности.

 

 

 

      2.   Совершенствовать профессиональное мастерство педагогических кадров, ориентированных на применение современных образовательных технологий с целью совершенствования образовательной работы по речевому развитию дошкольников.